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部编版2019年一年级语文上册:(教案2)11 项链

归档日期:10-09       文本归类:欧诺弥亚      文章编辑:爱尚语录

  部编版2019年一年级语文上册:(教案2)11 项链_英语_小学教化_教化专区。11 项链 教学对象: 1.会认“蓝”“又”“乐”等 11 个生字,会写“白”“的”“和”等 4 个生字。 2.切确、畅达地朗读课文,读准字音。 3.领会课文实质,真切大海的项链是什么。 教学重难点。

  11 项链 教学对象: 1.会认“蓝”“又”“乐”等 11 个生字,会写“白”“的”“和”等 4 个生字。 2.切确、畅达地朗读课文,读准字音。 3.领会课文实质,真切大海的项链是什么。 教学重难点: 1.支配本课所学生字,可以按笔顺切确、标准地书写生字。 2.无误、畅达地朗读课文,领会课文实质。 教学课时: 2 课时 第一课时 一、感想美 1.学生用课前收罗的好词佳句歌颂大海。 师:孩子们,你们眼中的大海是什么形态的?能不行用你收罗到的好词好 句形容一下。 2.引入课文标题。 (老师播放波浪及乐声的灌音)师:听,这是什么音响?(波浪声)听,这是 什么音响?(乐声)本日让咱们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下 踩正在松松软软的海滩上是怎么的一种感受,去感想那里带给咱们的愉疾。板书 课文标题,美读课文标题。 二、会意美 1.课件播放课文实质和朗读动漫。 2.问:大海好玩吗?小娃娃愉疾吗?同砚们,此时你们念读一读这篇课 文吗?本身读一读吧,小心读准字音,再把圈画的字词读一读。 3.标出自然段。 4.同桌分段读一读,厘正读错的字音,再把圈画的字词一道读一读。 三、集结识字 1.出示本课生词卡片。 师:词语宝宝到了咱们的黑板上,你们试着理解理解它们。 2.师:拣选你可爱的生字记一记。 3.师:把你记的字和你的同桌说一说,彼此练习。 4.师:把你可爱的字和咱们行家说一说吧,其他同砚该当严谨细听,并 且不绝添补。 预设: 形声字:蓝、乐、和、活、金 数笔画:又、向 加一加:蓝、乐、和、娃、挂、活 减一减:又(叉)、白(的) 形近字:娃——挂、贝——睹 换一换:着(看) 反义词:乐——哭 同音字:向——象、又——右、和——合 师随机辅导: 挂:做行为“挂”。 5.指挥书写: (1)白(第一次书写):先考察“白”字正在田字格中的职位;再留神看教员范 写;学生书写后临写,老师夸大每笔的职位和笔顺;学生本身书写一个。 (2)和:理解新偏旁“”。 (3)学生练写“的”“又”。 6.去掉拼音读一读。 7.师:都学会了吗?接纳寻事吧! (开战车磨练词语卡片) (开战车磨练生字卡片) 四、安插功课,课后延长 找找描写大海的小作品,读一读并能先容给小伙伴们。 第二课时 一、温习坚硬,激趣导入 1.老师辅导:认读生字卡片,举行扩词,温习生字,指名读全文。 2.老师激趣导入:同砚们,本日让咱们不绝走近大海,去会意大海的美, 了解大海带给咱们的愉疾! 二、了解愉疾——品尝美 (一)品尝第 1 自然段——美景 1.指名读,问:这个自然段有几句线.自正在读,问:你有什么感想? 3.请示:感想到大海很美。(板书) 4.师:第 1 自然段只用了三句话就让咱们了解到了大海的美,作家可真 了不得。那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找,用海浪线画一画,并说一说 你的了解。 ①学生请示,老师随机指挥,并板书,出示课件,展现这些词语: 蓝蓝的黄黄的小小的 ②师:什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出云云的短 语:( )的( )。 ③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出云云的短语吗?又 ( )又( )。 ④“皎洁皎洁”这是什么样的短语?(ABAB 式)“皎洁皎洁”能够描绘什 么?试着说一说。 ⑤师:“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”能够描绘什么?它的后面是呈现 行为的词语,因而用“地”。试着说一说其他拟声词。 师:你们说得真美,这么美的文句,咱们该怎么读呢?(遐念,带心情)按 行家说的我读一读第 1 自然段——本身练一练——指名读,评议——男女生 读。 (二)品尝第 2 自然段——愉疾 1.指名读,问:这一自然段有几句线.自正在读,问:你有什么感想? 3.请示:愉疾。(板书) 4.第 2 自然段用了许众英华切确的动词,你能找到吗?用三角号画一画, 并和同桌做做行为了解那份愉疾。 ①学生请示,老师随机指挥,并板书,出示课件,了解这些呈现行为的词 语: 乐迎捡穿挂落穿挂 ②指名扮演。 ③师:让咱们先愉疾地读一读吧! 自读——指名读,评议——小组赛读。 ④师:咱们曾经了解到了愉疾,那小娃娃的愉疾是什么呢?(有海螺和贝 壳穿成的项链) 本来啊,大海也很愉疾,你真切大海的愉疾是什么吗?(有疾活的脚迹穿 成的项链,因而说,大海的项链即是——疾活的脚迹!) ⑤那就让咱们带着小娃娃的愉疾,带着大海的愉疾齐读第 2 自然段。 三、升华愉疾——鉴赏美 1.众美啊,让咱们尽兴尽兴地跟着音乐齐读课文吧! 2.行家读得太好了!读够了吗?我念这时咱们看着书读曾经外达不出我 们心中的畅快了,那就让咱们统统起立,边做行为,边带着心情,配着美丽的 旋律,背诵吧! 四、书写愉疾——畅说美 是啊,咱们把一串串可爱的脚迹留给了海滩,也把咱们的愉疾留给了大海, 把童年的愉疾永久地收藏正在了本身小小的心田里。此时当前,你必然也印象起 本身童年中很众愉疾的事了吧。有哪里给你带过愉疾呢?你也当当小作家,写 一写吧!(配乐) (投影,配乐指名揭示作品) 五、热爱美 师:你们的童年真让人爱戴啊!谢谢你们把我带回到优美的童年,我念把 我童年时最可爱的一首歌与你们分享,让咱们一同走进童年的愉疾中吧!(播 放歌曲《童年》,正在音乐声中自然收场课。) 六、安插绘画功课,制造美 师:你们可真了不得,大海也置信同砚们必然会画出更美的画。回家后, 请同砚们画一画你最可爱的大海,来日带过,好吗? 板书安排!

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